如何在一个迫切需要批判性思考者的世界中培养批判性思考者

撰稿人 凯莉·威廉姆斯·豪

我们的世界正面临着许多挑战，未来还会有更多。我们需要公民和领导者质疑被呈现为“事实”的事物，向他们的领导者提出批判性和深思熟虑的问题，并仔细考虑他们如何做出影响自己和他人生活的决定。简而言之，这个世界迫切需要强大的批判性思想家。

作为一名博士生，我花了四年时间研究大学生和成人发展，重点关注创新的教学和学习策略是否有助于培养批判性思维技能。我开始坚信批判性思维技能是我们在高等教育中可以强调的一些最重要的技能。但作为父母，我在大学之前就开始热衷于开始。

学习批判性思考并根据这些思维技能做出决定是一生的追求；即使是传统年龄的 18-24 岁大学生也并不总是具备复杂的分析技能，使他们能够平衡自己的需求和他人的需求，或者分析“专家”观点的充分程度.我们也不能指望年幼的孩子立即掌握这些技能，但我们可以播下种子，帮助他们在长大后为复杂的思维做好准备。

在我的研究中，我发现当四个条件都到位时，批判性思维技能就会得到发展。

1. 个人需要感觉到他们对知识发展的贡献在信任的环境中受到欢迎。
2. 学习经验需要提供挑战和支持。
3. 发展通常来自意想不到的或新的经历（一个人需要支持的时间来反思和处理）。
4. 教育经历需要支持个人的智力和情感成长。

那么我们如何将这些条件转化为我们作为父母的角色呢？

创造一个信任的环境，让您的孩子觉得他们的意见是受欢迎的。

通过让您的孩子为家庭决策做出贡献，您正在帮助他们学习如何向权威人士（例如他们的医生或老师）提出尊重的问题，并鼓励他们提出问题，即使他们担心自己的问题很愚蠢。我们可以仔细倾听他们的问题，停止我们正在做的事情来参与对话，赞美他们的好奇心，让他们知道我们感谢他们的思考方式。

与其简单地告诉我们的孩子他们的结论是错误的，我们可以询问他们是否考虑过其他解释，或者我们可以告诉他们我们在得出结论时的想法。

当您的孩子驾驭复杂的概念时，提供挑战和支持。

一种方法是有选择地使用苏格拉底方法。虽然有时我们的孩子只是想从我们这里得到答案，但有时他们会从用问题回答问题中受益。当我六岁的孩子问：“你为什么不让我使用玩具枪？”我可以就我对枪支管制的感受展开复杂的政治讨论，或者我可以让他推测为什么他认为我有这个规则。

反过来，他的推测帮助我在我选择自己的词之前了解他对这个话题的想法是多么复杂。我挑战他回答他自己的问题，但也支持他在对话继续时弄清楚。因此，我也在帮助他了解他有权利和责任尝试回答自己的问题并提出自己的意见。如果他后来想从不同的角度争论，我可以恭敬地进入谈话，即使有时我会说最后一句话。

让您的孩子接触意想不到的新体验。

以任何适当的水平带您的孩子与您一起来到这个世界。我带着我的孩子投票并与他讨论我为什么选择某些候选人，而不会陷入关于恐怖主义或医疗保健辩论的混乱（甚至可怕）对话。为了帮助他学习如何处理这些经历，我尝试通过引导他完成我自己的一些决策来模拟批判性思维，而不会使事情过于复杂或说得太久以至于他分心并停止倾听。

我们还可以通过不遗余力地确保他们在我们的社区和日常生活中以不同的观点参与进来，让我们的孩子接触到新的体验。生活在一个以白人为主的社区意味着我的孩子不会经常接触到有色人种的孩子或家庭，因此我花时间思考多样性，因为它在其他“输入”来源（如书籍和媒体）中有所体现。

当我的孩子对与他不同的人有疑问时，我并不渴望“色盲”的观点。如果我的孩子注意到有色人种、残疾人或变性人，但不知道如何谈论它，我会尝试帮助他探索他的问题并选择尊重的语言。我不会说，“嘘……别谈论它。”

在批判性思维意义上支持您孩子的智力和情感成长。

意识到参与批判性思维和随之而来的讨论可能会耗尽情感。虽然向我们的孩子提出好问题并挑战他们提出自己的答案很重要，但有时他们会太累或不知所措而无法这样做。我们可以观察我们的孩子并对他们的情绪敏感，有时只是帮助他们找到暂时有效的解决方案。

同样，当出现一个智力复杂但情感上具有挑战性的话题时，我们可以帮助他们命名即将出现的情绪：“亲爱的，你感到困惑吗？如果你想从这次谈话中休息一下，稍后再回来继续，那也没关系。”

我们还可以模拟观察和承认我们的感受：“这个想法是不是很难理解？我有时无法确定我对它的感受。这可能令人沮丧，但我知道我不必立即做出这个决定，这样对我有帮助。”

最后，我们可以帮助他们培养理解他人情绪的能力——这是批判性思维的一个非常重要的组成部分——通过与他们一起讨论让自己站在别人的立场上：“我知道这似乎不会导致从别人的树上摘苹果有多大害处，但如果你从我们的窗户向外看，看到有人从我们的树上摘苹果，你会有什么感觉？”

随着我的孩子长大，我希望将这些课程转化为更复杂的情况。我想教他们诸如“单一故事的危险”之类的东西，或者政治家或媒体可以扭曲统计数据以达到其目的的方式。我希望餐桌上的谈话使他们具备与他人进行尊重对话的技能，即使我们意见不同。

当他们上大学时（如果他们愿意的话），我希望他们成为已经有能力充分利用课堂和现实世界学习的学生——那些提出连教授都无法回答的问题的学生他们想出新的方法来解释即使是最被接受的理论概念。

如果我们能成功地养育出这样的孩子，那就想想子孙后代的创新和领导潜力吧。