A kutatás: Kapcsolódások a szülő-gyermek interakció és a baráti beszélgetések között II.

A megjelent lap szerint dr. Glory, Kahen és Katz megjegyezte, hogy „bizonyos különbség volt megfigyelhető az anyák és az apák szerepében a gyermekek fejlődő kortárs kapcsolataiban. Három fontos megállapítás született ezzel a különbségtétellel kapcsolatban. Először is, amikor az apák érzelmileg ingatagok voltak, a gyerekek a barátokkal való játékot elengedték, és inkább magányos tevékenységet folytattak. Másodszor, az anya érzelmi kommunikációja azzal függött össze, hogy a gyerekek milyen mértékben mutattak pozitív hatást társaikra. Harmadszor, mind az anya, mind az apa nevelése a gyerekek azon képességével függött össze, hogy magasabb szintű kapcsolatot létesítsenek társaikkal.

Engedje meg, hogy részletesebb magyarázatot adjunk az alábbi megállapítások mindegyikére:

1) Azoknak a gyerekeknek a gyerekeknek, akik a legjobb barátjukkal alacsony szintű elkötelezettségben (monológban) maradtak, az apja gyakrabban használt gúnyos humort, kevésbé voltak elkötelezettek és több parancsot használtak, mint azoknak a gyerekeknek az apja, akik kevésbé hajlamosak monológra játék közben. A gyakran pozitív párhuzamos játékban részt vevő gyerekek apja lelkes és ragaszkodó volt!

2) Azok a gyerekek, akik negatívabbak voltak a kortársakkal szemben, tolakodóbbak és kevésbé elkötelezettek voltak, az anyák pedig többet használtak gúnyos humort. Azok a gyerekek, akik a társak játéka során pozitívabb hatást mutattak, olyan anyák voltak, akik kevésbé használtak gúnyos humort, és kevésbé voltak tolakodóak és kritikusak.

3) Az anyák érzelmi kommunikációja azzal függött össze, hogy a gyerekek milyen mértékben mutattak pozitív hatást társaikkal: Azoknál az anyáknál, akiknek alacsony volt a gúnyos humoruk, kritikusságuk és tolakodó képességük, olyan gyermekeik voltak, akiknek a kortársakkal való interakciója magasabb volt a nevetésben és az örömben, mint azoknál az anyáknál, akiknél magasabb volt. ezekben a negatív szülői magatartásokban.

4) Az apa nevelése nem függött össze a társak játéka során gyakorolt ​​pozitív hatásokkal, hanem a gyerekek társaikkal való kapcsolattartásával. Valójában az, hogy az apák nevelése milyen mértékben korlátozódik a gyermekükkel való pozitív interakciókra, összefügg a gyermekeik intimitás felé irányuló mozgásával, illetve a másoktól való elszakadással.

Ha az apák nagyon pozitívak és érzékenyek gyermekeikkel szemben, akkor a gyerekek képesek összekapcsolt interakciót elérni az önmegnyilatkozás révén (személyes érzések és információk megosztása másokkal). Ha azonban ez a pozitív hatás párosul azzal a tendenciával, hogy kritikusan reagálnak a gyermekükre, akkor a gyerekek társaikkal való játéka inkább visszavonul a magányosabb, egymás melletti tevékenységek felé.

A kutatók szerint ennek a jelenségnek az a magyarázata, hogy az ingatag apák állandó hátteret adnak gyermekük viselkedésének erős pozitív és negatív ítéleteinek. Az intenzív negativitás megnyilvánulása a nagyrészt pozitív interakció kontextusában megmutathatja a gyerekeknek, hogy az interperszonális interakció magában hordozza annak lehetőségét, hogy negatív hatás irányul rájuk. Tekintettel a konfliktusok kockázatára az összehangolt játék során, ezek a gyerekek félelmetesek és félénkek lehetnek, és inkább a magányos tevékenységeket részesítik előnyben, ahelyett, hogy szorosabb interakciót folytatnának.